Conclusió GITIC

Crec que el balanç d’aquesta assignatura ha sigut molt positiu.

He après a utilitzar eines que abans ni tan sols sabia que existia: audacity, prezi, google reader, google sites, forxtab..

I el més important és que anat aprenent com poder utilitzar-les en l’àmbit educatiu.

He anat veient com les utilitzaria en un futur no molt llunyà, quan sigui mestre. Hem après com utilitzar les noves tecnologies a l’aula.

Per sintetitzar millor tot allò realitzat durant aquest semestre he realitzat un mapa conceptual amb el programa Cmap Tools.

http://cmapspublic3.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1HVMG3TR2-14LCGNW-PG9&partName=htmltext

Conclusió COED

Aquesta última entrada la vull enfocar a fer un balanç global del que ha sigut aquesta assignatura al llarg del semestre.

Crec que el més m’ha aportat aquesta assignatura ha sigut en perdre la por a parlar en públic.

M’he tret la por a parlar de tota la classe i crec que he anat millora’t al llarg d’aquests quatre mesos.

Ha sigut una assignatura molt interessant, dinàmica i divertida.


Les tres entrades que més m'ha agradat fer-la si que més satisfeta m'he quedat de la feina realitzada són:


La entrada del territori ja que ha sigut un treball del qual m'he quedat molt satisfeta.
La entrada de la recitació perquè he reflexionat sobre com ho havia fet i he fet una reflexió crítica de mi mateixa.
I finalment la entrada que parla de la descripció.

Conclusió seminari

Per a concluir el blog de seminari voldria fer una petita reflexió sobre el que ha significat per mi participar-hi.

Quan es va parlar a classe per primer cop no penseva, ni de lluny, que seria això.

Ha estat fantàstic poder compartir pensaments, reflexions, riures i  correccions amb persones tan maques.

M’he sentit molt comòde en tot moment i la tutora d’aquest ha aconsseguit crear un ambient cordial però molt proper i afectuós.

Espero de tot cor tornar a trobar-me en alguna assignatura amb ella i poder coincidir amb els meus companys a un altre seminari.

Només dir que ha sigut una experiència molt enriquidora.

No només he aprés a llegir en veu alta una mica millor, he après molt més.

Gràcies per tot a la nostra tutora i als meus companys, ha estat un seminari molt gratificant.

Conferència Anna Pérez

En aquesta entrada faré un resum de la conferència donada per l’Anna Pérez, mestre d’infantil i primària, coordinadora de las TAG i autora d’un bloc.

La conferència va sobre els blocs i la utilitat educativa que se’ls pot donar.

·       Vivim en una societat on hi ha milers de neologismes: posts, blocs, blocaire, catosfera...

·       Diferència entre una web 1.0 i una 2.0:  a la primera el trànsit de penjar informació i rebre-la es limita a una persona. El sector que utilitzava aquestes webs eren molt minoritari. A la web 2.0 qui crea contingut es qualsevol persona.

Les eines s’han tornat molt fàcils d’utilitzar. A més en aquestes webs el contingut es comparteix i hi ha una interacció. Exemples de web 2.0: blogger, youtube, flicker, picassa...

·        El moment actual són les web 2.0. Internet és molt diferent de fa 10 anys, ara és multimèdia i audiovisual. La interactivitat és molt gran. Hem passat de ser lector a creadors de contingut.

·         Els blocs ens permeten aquesta creació de continguts multimèdia i compartir-ho. S’augmenta la participació i això permet fer xarxa.

·         El seu bloc personal va començar per endreçar-se les idees. Al cap del temps la gent responia els seus posts, l’ajudava a ampliar la seva informació i li donaven consells. Així va començar a fer reflexions hi havia un diàleg, quedava enxarxada amb aquelles persones.

·         L’estructura educativa és: “escoles del S.XIX, professorat del S.XX, alumnes del S.XXI”

·         Els nens actuals tenen un llenguatge molt tecnològic. No hem de prohibir-lo a l’escola sinó treballar-ho.

·         S’han de preparar als infants per la vida que lis toca viure. S’han d’educar per saber utilitzar com cal el msn, el youtube, el metroflog... L’escola s’ha d’obrir a aquesta nova forma de fer.

·         Davant tota la informació que és té a l’abast a Internet ens hem de plantejar quines activitats plantegem com a mestres perquè utilitzin bé les eines d’Internet.

·         El protagonista del aprenentatge és el infant no el mestre.

·         Amb els blocs es pot treballar la competència lingüística. A més el coneixement és compartit.

·         També ha explicat com porten els blocs a la seva escola, CEIP Les drassanes. Els nens poden reflexionar sobre les activitats realitzades i poden participar activament en el seu aprenentatge.

Crec que ha estat molt interessant veure aquesta conferència perquè he descobert la realitat d’una escola que utilitza els blocs. També m’he adonat de que s’ha d’educar als nens perquè facin un bon ús de les noves tecnologies i d’Internet.

Entrevista de Eduard Punset a Marc Prensky

La entrevista de Eduard Punset  a Marc Prensky gira entorn a la pregunta:

Com es pot aconseguir que el nen estigui més interessat en el seu aprenentatge?

Els ordinadors i els videojocs no són tan dolents com la premsa ens fa creure. Els perills d’aquests són reals però escassos i els beneficis molt més grans.

Els videojocs ajuden a cenyir-se a unes regles concretes, estan lligats amb la motivació i aprenen que mitjançant l’esforç aconsegueixen unes recompenses (passar de nivell, aconseguir més vides...)

Els nens que juguen més a videojocs seran millor cirurgians, músics, homes de negocis, empresaris.. els videojocs ajuden a prendre bones decisions.

S’han de crear videojocs on puguin jugar pares, fills i avis.

Quan més personalitzat sigui el videojoc més esforç li dedicaràs  per aconseguir l’objectiu.

A més el videojoc permet jugar online i interactuar amb altres persones que volen aconseguir el mateix objectiu que tu. Això afavoreix la cooperativitat.

El joc necessitat crear llibertat, que el nen sàpiga que hi ha un marge de error. Sinó perdria tot el interès.

Llegir comporta una història, una lògica. Els videojocs comporten interacció, respostes ràpides i resolució de problemes.

És important que el pare entengui que un videojoc és un gran problema, si es plantegés a l’escola els pares estarien contents.

El natiu digital és la persona que ha nascut embolcallada de elements tecnològics (portàtils, àudio, smartphones...)

L’estructura cerebral de algú que ha nascut amb videojocs i tecnologia és probablement diferent al que no.

Els aficionats als videojocs tenen una major visió perifèria, millor habilitat de resolució de problemes, millor concentració visual...

Els més important de les persones és la concentració. Una persona que aprèn a dividir la seva concentració té més poder de concentració. No en totes les activitats necessitem el 100% de la nostra concentració.

Las tecnologies creen molta diversitat en el aprenentatge i una alta individualització.

El canvi en el aprenentatge ha d’estar enfocat a la vida real. No es poden mantenir els mètodes del S.XX en aules del S.XXI.

No és que els nens no puguin prestar atenció sinó que no volen prestar-la.

Els nens poden fer moltes més coses que les que fan a l’escola.

És important inculcar als nens que ells són capaços de fer canvis en la societat.

Però perquè els nens passen tant de temps davant la pantalla? Que fa que sigui el que més li agrada?

El deure de l’escola és motivar als nens en el seu procés d’aprenentatge.

Se’ls ha d’interessar per allò que estudien.

Les eines estan canviant en el S.XXI i el professor és una eina. És una eina per educar.

S’ha de preparar als infants per el món del SXXI i per viure en aquest món on la informació no serà donada escrita.

S’ha de passar de ser el professor, el controlador, el director de l’aula a ser l’entrenador, el guia i el company.

“Sabem que podem transformar l’estructura cerebral del joves mitjançant una nova educació” (Eduard Punset)

A continuació os deixo el prezi realitzat per sintetitzar les idees principal d’aquesta entrevista.

Goear

Goear és una pàgina web on es poden trobar temes musicals i escoltar-los online. És una pàgina semblant al Youtube però amb arxius mp3. La qualitat de la música és alta i ofereix la possibilitat de buscar temes per artista, gènere musical. També permet registrar-se i fer un llista de temes que no superen el nombre de 12 o 13 temes per llista.

Registrar-se és fàcil i còmode. Només s’ha d’omplir un formulari mínim  i immediatament pots començar  a utilitzar el compte.

Google Reader

 

Google reader és  una senzilla una eina que ens permet redireccionar totes les novetats de les nostres webs o blogs favorites en una mateix pàgina per no perdre temps navegant per la red. També emmagatzema les noticies més important hi pots  compartir-les amb els teus amics i gent que pugui estar interessada.

Per crear un compte de Google reader: 

Primer:

 Accedim a la pàgina de www.google.com/reader i introduïm el correu de Gmail, en el cas que no es tingui es podrà crear en http://www.gmail.com/.

Una vegada dins del google reader li cliquem en el botó "añadir una subcripción" i et demana una URL.

Entrem en la pàgina que volem que ens arribir l'informació d'actualitat.

Busquem un icona de color taronja que posa en majúscules “RSS”

Un exemple podria ser:

Anirem al diari de “El pais” http://www.elpais.com/ a sota de tot surt el icona.

 Li cliquem,  ens posa les parts que esta dividit el diari per tal que podem escollir allò la secció que volem que ens arribi.

Quan seleccionem s'obre una pàgina que ens dona una direcció.

 Aquesta s'ha de copiar i enganxar en el botó de google reader "añadir subcripció".

-Quan vols assenyalar una informació que és important pots clasificar-la com "element destacat".

-Quan vols compartir la teva opició, hi ha una opció de compartir comentari, on tota la gent visualitzarà el que has escrit. 

-Pots crear carpetes per separar-les per temes o segons el teu conveni. A la part esquerra de la pàgina hi ha subscripcions, s'ha de clicar al botó crear carpeta.

Quan volguis fer una subscripció però la pàgina no té aquesta opció, amb el navegador de Firefox i Cromme es pot fer:

• En el cas de Firefox : Anar a la pàgina de Reader i busquem l'opció “Nota de Reader "Arrastrame!"”
• En el cas de Chrome: s'ha d'anar a la barra d'adreçes d'interés que es troba sota la  barra de l'adreça. A la dreta trobem una clau fitxa, es selecciona eines, mostrar sempre la tarea d'adreçes d'internet.

Anem a la pàgina que volem seguir i copiem l'adreça. Quan volem la informació hem de visitar la pàgina que es troba dins dels elements compartits.